風(fēng)吹過，微微涼，葉落下，滿地黃。秋天是多彩的季節(jié)，是浪漫的季節(jié)，更是收獲的季節(jié)。在這最美好的時節(jié)，語文名師工作室全體成員齊聚一堂，帶著一份對語文教育執(zhí)著的追求又一次相約而聚。

         11月17日上午十點市特校語文名師工作室——“'4+x'特校教師幸福成長計劃第20期”活動在范艷婷老師的主持下準時拉開序幕。

                     🍁展示一項基本功

        著名教育家蒙臺梭利說過：兒童每一次伸出自己的小手，代表自我想努力進入這個世界之中。手是發(fā)明創(chuàng)造的重要器官，手指操是我們在培智課堂上運用較多的教學(xué)手段之一。曹書雅老師為我們展示了手指操《畫》，她根據(jù)培智學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將兒歌整合為易于孩子們接受的語言內(nèi)容，使課堂教學(xué)變得生動、有趣，讓學(xué)生在多種感官下帶著愉悅的心情參與課堂學(xué)習(xí)。

　　古詩詞教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重要組成部分，語文老師對于語文教材的深度掌握是學(xué)生學(xué)好古詩詞的關(guān)鍵所在。秦晗老師帶大家一同賞析蘇軾詩詞——《古詩詞中悟人生》，她深入淺出地講解每首詩詞的含義，如切如磋，如琢如磨，帶我們享受了一次精神上的饕餮盛宴。

                         🍁傳遞職業(yè)幸福

        作為一名普通的特校教師，該如何從職業(yè)中感受幸福呢？張慧芬老師分享了《做一名幸福的教育者》。張老師說，生活在一個偉大的國家，一個和平的年代，我是幸福的。生活在特校這個大家庭中，我是幸福的。她由心而發(fā)的幸福感，感染了在座的每一位教師。

                        🍁分享專業(yè)書籍

        隨著教育改革的不斷深入，教師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等，都需要通過博覽群書達到知識更新和自我提升。趙萬利老師為我們分享了一本專業(yè)書籍《自閉癥兒童社交游戲訓(xùn)練》，她首先介紹了這本書的章節(jié)目錄，然后通過案例具體講解怎樣幫助自閉癥兒童更好地學(xué)習(xí)社交及語言能力。

                         🍁研討課堂實錄

       課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反應(yīng)，以課例為研究對象開展研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。最后，邵玉至老師為我們分享了《酬樂天揚州初逢席上見贈》的課堂實錄，邵玉至老師介紹到，《酬樂天揚州初逢席上見贈》是人教版語文九年級上冊詩詞三首里的一首，這首詩是劉禹錫寫給白居易的一首酬謝詩。在設(shè)計這節(jié)課時，以讀出發(fā)，讓學(xué)生通過抓抓關(guān)鍵詞理解詩意，體會詩人情感的方法學(xué)習(xí)朗讀古詩。視頻觀看結(jié)束后，大家就邵玉至老師提出的“如何在語文課堂指導(dǎo)聽障生的閱讀”這一問題進行探討。孫鳳芹老師和肖瑞平老師一致認為要因人而異，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、已有的知識經(jīng)驗來決定，并講到讀詩詞一定要注意停頓。蘆利華老師談到學(xué)習(xí)古詩，首先要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后以讀出發(fā)，讓學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞理解詩意，大家各抒己見，暢談自己的觀點。

　　在熱烈的探討中，在靜靜的聆聽中，時間向我們悄悄地揮手告別，我們的活動也接近了尾聲�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”作為靈魂的工程師，我們特校教師一直把提升自己的專業(yè)素質(zhì)作為第一要務(wù)，不斷地精進自己，相信在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。

【濮陽市特殊教育學(xué)校語文名師工作室】

撰稿：范艷婷

攝影：肖瑞平

審核：祁學(xué)軍 孫鳳芹