濮陽市特殊教育職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量年度報(bào)告（2023年）

1學(xué)生發(fā)展質(zhì)量

1.1黨建引領(lǐng)

學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會、黨的二十大報(bào)告、省第十一次黨代會、市第八次黨代會精神，開展“四史”教育，加強(qiáng)能力作風(fēng)建設(shè)，營造良好育人環(huán)境。圍繞“堅(jiān)持一個中心，搭建兩個平臺，實(shí)施三項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)四個提升”工作思路，堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)教育，突出特色教育，發(fā)展職業(yè)教育辦學(xué)理念，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，筑牢疫情防控安全屏障，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，改善教學(xué)辦公條件，教學(xué)質(zhì)量和教科研水平得到進(jìn)一步提升，精神文明建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。開展了十三期“能力作風(fēng)建設(shè)暨清廉濮陽建設(shè)”大學(xué)習(xí)大討論活動，加強(qiáng)了能力作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)，明確了努力方向，形成了風(fēng)清氣正的良好工作氛圍。

1.2立德樹人

堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，培育踐行社會主義核心價(jià)值觀。從特殊兒童成長需求出發(fā)，堅(jiān)持思想引領(lǐng)，豐富教育內(nèi)涵，創(chuàng)新教育形式，幫助學(xué)生扣好人生第一�？圩�，推動未成年人思想道德建設(shè)工作質(zhì)量更高、方向更準(zhǔn)、成效更優(yōu)。開展了我們的節(jié)日端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)活動，舉辦了“童心向黨·黨的故事我來講”“愛國主義故事會”“青春向黨，逐夢前行”愛國主義教育活動，感受傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)愛國精神。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，校長每學(xué)期為全體教師做師德師風(fēng)專題講座，組織召開年級段思想道德建設(shè)會，邀請專家名師做師德報(bào)告，開展師德演講比賽，學(xué)習(xí)時(shí)代楷模先進(jìn)事跡，用榜樣的力量引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

1.3在校體驗(yàn)

加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在原有雜技表演、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上，新增中醫(yī)推拿按摩專業(yè)、服裝加工專業(yè)，建設(shè)工藝美術(shù)活動室、中醫(yī)推拿按摩專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、服裝加工實(shí)訓(xùn)基地、心理咨詢室，豐富學(xué)生體驗(yàn)，突出實(shí)操實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)動手能力。

1.4就業(yè)質(zhì)量

堅(jiān)持堅(jiān)持升學(xué)教育和就業(yè)教育并重，升學(xué)教育和就業(yè)教育“兩條腿走路”，讓希望考大學(xué)的學(xué)生通過聾人高考繼續(xù)接受高等職業(yè)教育，讓要求提前就業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)一門技術(shù)、掌握一技之長。根據(jù)聽障學(xué)生肢體健全、智力正常、觀察力強(qiáng)、情緒安靜和注意力集中等特點(diǎn)，開設(shè)以觀察能力和動手能力為主的繪畫、手工藝、縫紉等專業(yè)課程，或者以熟練動作、技能技巧為主的雜技、舞蹈、推拿按摩等專業(yè)課程。本年度實(shí)際畢業(yè)29人，其中就業(yè)人數(shù)21人，8人到高等院校學(xué)習(xí)。

1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

為滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，學(xué)校堅(jiān)持“能學(xué)會”、“好就業(yè)”的基本標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生多一門手藝、多一項(xiàng)選擇，為學(xué)生開辟更多適合學(xué)生未來勞動和就業(yè)的專業(yè)，制定適合的職業(yè)教育方向、謀劃適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)圖景。抓實(shí)工藝美術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)，新增中醫(yī)推拿按摩專業(yè)，先后招錄兩批22名學(xué)生作為選修專業(yè)；新增服裝加工專業(yè)，讓中職一二年級學(xué)生作為基礎(chǔ)課程、常規(guī)課程，每周二至六節(jié)課，人人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高技能，優(yōu)中選優(yōu)，在“一專多能”思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)“精工”技術(shù)人才。

1.6技能大賽

為調(diào)動學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校于學(xué)期末評比優(yōu)秀專業(yè)學(xué)生。定期開展勞動技能大賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性。發(fā)揮專任教師和優(yōu)秀學(xué)生的傳幫帶作用，組織學(xué)生參加市教育局、市殘聯(lián)等部門組織開展的書畫、舞蹈節(jié)目大賽，多人次獲得市一等獎好成績。

2教育教學(xué)質(zhì)量

2.1專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

在原有雜技表演、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上，新增中醫(yī)推拿按摩專業(yè)、服裝加工專業(yè)，建設(shè)工藝美術(shù)活動室、中醫(yī)推拿按摩專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、服裝加工實(shí)訓(xùn)基地。計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)專業(yè)，既服務(wù)于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，又滿足于學(xué)生升學(xué)要求，今年11名學(xué)生參加全國聾人高考，本科錄取4人、專科錄取2人。雜技專業(yè)演員順利畢業(yè)，長期活躍在國內(nèi)、國際舞臺。新增中醫(yī)推拿按摩專業(yè)被河南省教育廳確定為“河南省殘疾人職業(yè)教育特色專業(yè)提升計(jì)劃試點(diǎn)”之一，作為五個重點(diǎn)扶持專業(yè)之一，正在加強(qiáng)建設(shè)、協(xié)調(diào)推進(jìn)。

2.2課程建設(shè)質(zhì)量

認(rèn)真落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，在選擇使用國家規(guī)定人教版語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等文化課程基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)設(shè)置，結(jié)合聽障學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，積極開發(fā)校本課程。工藝美術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)和舞蹈專業(yè)，都是選用普通初中、高中相關(guān)學(xué)科教材，再由教師編寫的校本教材。長期使用的校本課程有《雜技教程》《工藝美術(shù)》《手工》《書法》《服裝設(shè)計(jì)與加工》，其中《雜技教程》《培智學(xué)生生存能力培養(yǎng)社會實(shí)踐活動》曾榮獲濮陽市首屆教學(xué)成果一等獎。

2.3教學(xué)方法改革

考慮到聽障學(xué)生的特殊情況，學(xué)校實(shí)施“文化課程與職業(yè)教育并行”的教學(xué)模式，采取“理論學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”、以師帶徒等教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生基本的理論素養(yǎng)、動手操作等能力。實(shí)施多元展示評價(jià)，組織開展書畫作品展、生活技能和勞動技能大賽等活動，讓學(xué)生在展示中施展個性才華，實(shí)現(xiàn)自信成長。

2.4教材建設(shè)質(zhì)量

根據(jù)專業(yè)設(shè)置，結(jié)合聽障學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，積極開發(fā)校本課程。長期使用的校本課程有《雜技教程》《工藝美術(shù)》《手工》《書法》《服裝設(shè)計(jì)與加工》，其中《雜技教程》曾榮獲濮陽市首屆教育教學(xué)成果一等獎。

2.5數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

為各文化科教室裝配了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)設(shè)備，為理論和實(shí)踐教室購置了部分教學(xué)軟件、電子圖書，基本滿足教學(xué)需要。下一步將更新設(shè)備，豐富教學(xué)資源，提高數(shù)字化教學(xué)水平。

2.6師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心要素。學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，組織召開年級段思想道德建設(shè)會，邀請專家名師做師德報(bào)告，開展師德演講比賽，學(xué)習(xí)時(shí)代楷模先進(jìn)事跡，用榜樣的力量引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)施“教師培訓(xùn)工程”，保證教師全員外出參加培訓(xùn)，接受新理念、感受新變化。實(shí)施“青藍(lán)工程”，打造語文、數(shù)學(xué)、綜合、班主任4個名師工作室，讓每位工作室成員在專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助中共同成長。積極引導(dǎo)教師開展教育教學(xué)研究，做到教學(xué)與研究并行、實(shí)踐與反思共進(jìn)，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提升。

2.7校企雙元育人

積極推進(jìn)校企合作，堅(jiān)持能力為重、育人為要，把立德樹人作為核心任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)生生存。加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，弘揚(yáng)踐行社會主義核心價(jià)值觀。開展安全法治教育、健康人格心理教育，培養(yǎng)學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)意識和創(chuàng)業(yè)意識。注重職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)道德和熱愛勞動、身殘志堅(jiān)、吃苦奉獻(xiàn)精神。

3服務(wù)貢獻(xiàn)質(zhì)量

3.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)

學(xué)校適時(shí)召開座談會、研討會，聽取服務(wù)對象、學(xué)生家長和社會群眾代表意見建議，在職業(yè)教育課程設(shè)置、學(xué)生發(fā)展、服務(wù)質(zhì)量、就業(yè)前景等方面，凝聚智慧力量，共謀發(fā)展前景。畢業(yè)學(xué)生服務(wù)行業(yè)、服務(wù)社會的整體反饋意見較好，既為學(xué)校下一步改善和發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)，也為改進(jìn)和加強(qiáng)職業(yè)教育增強(qiáng)了動力。

3.2服務(wù)地方發(fā)展

特殊教育是保障殘疾人更公平地共享改革發(fā)展成果、共同邁入小康社會的重要保障和必要條件。學(xué)校特別重視殘障學(xué)生的職業(yè)教育，持續(xù)不斷加大設(shè)施投資、聯(lián)系合作企業(yè)、開設(shè)新的專業(yè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、擴(kuò)大招生規(guī)模，其目的就是提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供更多更好的機(jī)會，讓學(xué)生在校期間掌握一技之長，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生走出校門能夠適應(yīng)社會、穩(wěn)步就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，能夠自強(qiáng)自立，服務(wù)社會、奉獻(xiàn)他人，服務(wù)地縫經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興

根據(jù)就業(yè)反饋結(jié)果，部分畢業(yè)學(xué)生回到家鄉(xiāng)，從事鄉(xiāng)村勞動技術(shù)和服務(wù)行業(yè)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”總要求，擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村振興的宣傳員、戰(zhàn)斗員、服務(wù)員，為鄉(xiāng)村文化振興、產(chǎn)業(yè)振興、生態(tài)振興、人才振興、組織振興做出了積極貢獻(xiàn)。

3.4服務(wù)地方社區(qū)

學(xué)生作為社區(qū)成員，富有強(qiáng)烈的主人翁意識，深入社區(qū)，了解社區(qū)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，積極參加社區(qū)建設(shè)活動、參加社區(qū)志愿服務(wù)活動。特別是黨員教師和團(tuán)員青年，在文明城市、文明鄉(xiāng)村建設(shè)和抗擊新冠肺炎疫情活動中發(fā)揮先鋒模范作用。

3.5具有地域特色的服務(wù)

濮陽陽光殘疾人雜技班學(xué)生是依托“濮陽雜技之鄉(xiāng)”的傳統(tǒng)地域文化優(yōu)勢資源而建立的，今年最后一屆雜技班學(xué)生順利畢業(yè)就業(yè)。他們在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段就開始步入市場，從事有償商業(yè)演出活動，同時(shí)代表中國殘疾兒童文藝演出赴印度尼西亞、韓國等開展文化交流活動，既展示了中國殘疾兒童少年自強(qiáng)不息、陽光向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也掙得了勞動薪酬、家庭收入，解決了個人和家庭的經(jīng)濟(jì)困難，為他們的人生出彩、家庭幸福奠定了良好基礎(chǔ)，也為社會和諧、民生福祉做出了積極貢獻(xiàn)。

3.6具有本校特色的服務(wù)

具有本校特色的專業(yè)一是雜技藝術(shù)，一度成為河南省特教界叫得響特色品牌；二是中醫(yī)推拿按摩技術(shù)，今年被被河南省教育廳確定為“河南省殘疾人職業(yè)教育特色專業(yè)提升計(jì)劃試點(diǎn)”專業(yè)；三是工藝美術(shù)專業(yè)，為招收聽障學(xué)生的國內(nèi)名牌院校輸送了優(yōu)秀學(xué)生。

4政策落實(shí)質(zhì)量

4.1國家政策落實(shí)

把貫徹落實(shí)黨和國家政策作為工作重心和行動指南，深入學(xué)習(xí)貫徹《“十四五”特殊教育提升行動計(jì)劃》，扎實(shí)推進(jìn)特殊教育學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)，確保國家政策落地生根、開花結(jié)果。持續(xù)開展新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，深化教學(xué)改革創(chuàng)新，牢記初心使命，努力提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的特殊教育。

4.2地方政策落實(shí)

學(xué)校發(fā)展受到了市委、市政府的高度重視，得到了市教育局、市財(cái)政局等部門的大力支持。辦學(xué)資金得到保障、生均經(jīng)費(fèi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、教師津貼落實(shí)到位，有力推動了特殊教育提升計(jì)劃的措施落實(shí)，促進(jìn)了我市特殊教育健康持續(xù)發(fā)展。

4.3學(xué)校治理

學(xué)校有健全的管理體制、科學(xué)的管理機(jī)制。堅(jiān)持黨組織對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持依法治校、民主管理。尤其是近幾年，一手抓制度管理,一手抓文化建設(shè),讓制度和人文如車之兩輪、船之雙槳,不斷推動學(xué)校和諧穩(wěn)健前行。工作中，抓好頂層設(shè)計(jì)，明確共同愿景，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，細(xì)化目標(biāo)責(zé)任，營造了濃厚的干事創(chuàng)業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。

4.4質(zhì)量保證體系建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量實(shí)行學(xué)校、處室、年級段三級管理體制。修訂與完善“學(xué)校章程”“教職工崗位評聘方案”“教職工量化考核方案”“教學(xué)常規(guī)管理制度”等完善的制度體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和服務(wù)意識、質(zhì)量意識；加強(qiáng)教學(xué)過程管理，嚴(yán)格考評程序和結(jié)果使用，建立團(tuán)結(jié)合作機(jī)制和獎懲評比機(jī)制，確保良好教學(xué)秩序和較高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.5經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)資金管理，合理、規(guī)范使用每一項(xiàng)資金。合理統(tǒng)籌、用在必需，專款專用、對口開支。堅(jiān)持勤儉節(jié)約，滿足教學(xué)所需，確保教育教學(xué)和各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

5面臨挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)1:加強(qiáng)課程建設(shè)和教學(xué)管理，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。進(jìn)入“十四五”，學(xué)校各部門持續(xù)發(fā)力，努力讓殘疾人享受更高質(zhì)量的教育，不斷增強(qiáng)殘疾人的就業(yè)技能，為每個殘疾人活出精彩人生奠定基礎(chǔ)。

挑戰(zhàn)2：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，造就一支專門、專業(yè)的職業(yè)教師隊(duì)伍。目前中職教師編制數(shù)還未列入政府核定、批復(fù)之列，所用教師都是義務(wù)教育階段的教師，從教師資格證、職稱晉升方面，都不相對應(yīng)，嚴(yán)重缺少“雙師型”教師。

挑戰(zhàn)3：辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)費(fèi)受到限制。隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、醫(yī)療條件進(jìn)步，聽障學(xué)生越來越少，生源不足、專業(yè)人數(shù)少，教學(xué)質(zhì)量與管理難度加大。由于中職學(xué)生的招生對象都是殘障學(xué)生，學(xué)校沒有像正常中職學(xué)校那樣收取學(xué)費(fèi)，致使辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張。

附表（中職）

表1中等職業(yè)教育質(zhì)量數(shù)據(jù)表

名稱：濮陽市特殊教育職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

表2中等職業(yè)教育滿意度調(diào)查表

名稱:濮陽市特殊教育職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

2022年12月16日